• 海南:用勞動教育為“雙減”助力
    2022年05月10日 08:31 來源:海南日報

    長濱小學學生給金銀花澆水。學校供圖

      ■ 王先云

      今年秋季學期起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程!  半p減”政策落地后,?谑行阌^長濱小學多措并舉,學生作業負擔明顯減輕,閑暇時間明顯增多。學校抓住這一契機,增加學生體育、美育、勞育的時間,特別是大力推進勞動教育,為“雙減”助力。經過長期實踐探索,學校形成了“兩翼四途徑”的勞動教育特色育人體系。

      兩翼:學校勞動和校外勞動

      學校注重挖掘勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值,把樹立正確的勞動價值觀、培育積極的勞動精神、養成良好的勞動習慣、學會必備的勞動技能作為勞動教育的主要培養目標。

      學校堅持教育生活化理念,立足生活情境,以學校勞動、校外勞動(尤其是家庭勞動)為兩翼,圍繞生活勞動、生產勞動和服務性勞動三方面架構勞動教育的內容體系。

      一是生活勞動項目化。生活勞動以任務群為基本單位,每個任務群由若干項目組成。以學校生活勞動為例,包括服裝與穿戴、清潔與衛生、整理與收納、午餐與午休等任務群。根據小學一年級至六年級學生的身心發展特點,確定生活勞動任務群的勞動項目。例如,一年級學生的生活勞動,包括佩戴紅領巾、穿校服、掃地、拖地、整理書包、擺齊課桌椅、清理課桌抽屜、分餐、收拾餐具和疊被子10個項目。

      二是生產勞動特色化。學校充分利用校園資源,開設蔬菜園、中藥園和百果園三個勞動基地,讓學生在勞動體驗的過程中感受勞動的艱辛,體會收獲的快樂,學會珍惜勞動的成果。學校中藥園勞動基地由海南醫學院藥學院援建,將打造成集中藥知識普及、中藥種植、藥膳制作于一體的綜合性學習基地,讓學生們走近悠久的傳統中醫藥文化,培養他們對中醫藥學習的興趣。

      三是服務性勞動多元化。充分挖掘校內服務性勞動資源,以清潔與衛生、禮儀志愿服務、圖書管理為主要內容,開展多樣化的校園服務勞動教育。此外,依托周邊資源拓展勞動基地內容,開展社會服務性勞動教育。例如,組織學生走進大型購物中心,體驗售貨、收銀、物流配送、環衛等工作,讓學生融入真實的勞動情境,增加職業體驗。

      勞動教育四途徑

      經過長期實踐,學校主要從以下四個途徑推進勞動教育:

      理念引導。一是強化勞動觀念,弘揚勞動精神。學校將勞動觀念和勞動精神教育貫穿于學生培養全過程,引導學生在學習和掌握基本勞動知識技能的過程中,領悟勞動的意義和價值,培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。二是強調身心參與,注重手腦并用。引導學生面對真實的生活、生產和社會性服務情境,親歷勞動過程,注重運用所學知識解決實際問題,提高勞動質量和效率。

      課程推進。學校勞動教育課程分為三個類型:基礎型課程、融合型課程和拓展型課程。獨立開設勞動教育課程,每周1課時,要求全體老師專時專用;倡導五育并舉、五育融合,推進勞動教育與其他“四育”的融合,開設“勞動+”融合型課程,做到以勞育德、以勞增智、以勞健體、以勞創美;開設“勞動+編程”課程,整合勞動、美術手工和數學等學科,有效實現勞動教育的跨學科融合學習;開發勞動教育拓展型校本課程,如蔬菜種植、南藥種植、教室綠植養護、藥膳制作等。

      家校協同。通過召開家長會、舉辦家庭教育講座等多種方式,強化家長家庭教育責任意識,形成家校協同育人共識,樹立崇尚勞動、尊重勞動的良好家風。學校制訂學生家庭勞動教育清單,引導孩子在家長指導和陪伴下開展家務勞動,培養勞動技能,養成勞動習慣。同時,根據不同年級學生的身心發展特點,布置個性化親子勞動作業,引導家長與孩子一起做家務、一起到商場采購物品等。這樣的勞動作業,既能讓孩子體驗勞動過程,切身感受父母的不易,又能增進親子互動,培養親子感情,一舉多得。

      評價保障。勞動課程評價是勞動教育的重要組成部分。學校遵循導向性、發展性、系統性的評價原則,將平時表現性評價和學段綜合性評價結合起來,構建學生勞動教育評價體系。

      “雙減”的最終目的是培養德智體美勞全面發展的人。學校在勞動教育的過程中樹德、增智、強體、育美,促進學生全面發展。實施好勞動教育,能為學生全面成長賦能,為“雙減”助力。

      (作者系?谑行阌^長濱小學校長)

    編輯:李奧迪
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